六
身体两侧动作协调有困难的幼儿所表现的行为症状
1.婴儿期不爬行或爬姿不对称协调。
2.大肌肉动作发展差，常常碰撞到物品或跌倒；在游戏时动作笨拙。
3.精细动作技巧发展差，例如：握笔、拿汤匙等。
4.同时使用双手或双脚的动作协调差，例如：投接球、开合跳。
5.当双手或双脚做不同动作时，协调配合度差，例如：剪纸时一手拿纸一手使用剪刀；单脚站立踢球等。
6.双手交替动作不平顺，例如：打鼓时双手配合节奏交替敲击鼓面有困难。
7.4~5岁尚未发展出优势手，画图时左、右手交替使用。
8.手不做过中线的动作，画一横线时在过程中会换手画。
七
听觉处理和语言功能差的幼儿所表现的行为症状
1.听不出声音音源。
2.无法正确区辨声母或韵母的差异，以致常常听错。
3.听老师的指令时常要求老师再说一次，对于理解指令有困难。
4.常听错指令。
5.记不得听到的话。
6.聆听别人说话常常容易被别的声音干扰而分心。
7.常被突然太大的声音或高音频的声调惊吓。
8.回答问题时常先注视问话的人（视觉的补偿作用)，因为不确定自己所回答的
是否对题。
9.常说不出自己想说的话或写不出自己的想法。
10.和他人用语言沟通时容易离题，例如：别人正在谈篮球，他却说到吃点心。
11.回应别人的问话有困难。
12.修正自己所说的话有困难。
13.说话时用词简单、句子简短或文法不对。
14.阅读困难。
15.唱歌容易走音。
16.说话口齿不清。
八
视觉、空间知觉处理功能差的幼儿所表现的行为症状
1.左右方向容易混淆、方向感差、走错方向。
2.上下、前后、左右的空间概念不佳。
3.空间相对位置判断不良，例如：经常撞到家具、踩阶梯踩不到。
4.玩拼图、乐高、搭积木等有困难。
5.写字容易将字的大小、字与字的间距或部件、部首的间距写得不一致。
6.在图片、符号、文字或物品之间找出相同和不同的部分有困难。
7.阅读、写字时容易漏字或跳行。
8.写数学列式，数字及符号排列不整齐。
9.跟着老师抄写黑板上的内容，常出现眼睛注视黑板，低头抄写再回头找黑板上
的，眼球重新搜寻定位的效率不足，抄写得很慢
10.视移动的对象有困难，例如追视乒乓球的移位（手眼协调能力不佳）。
11写字写倒反，例如b和d、saw和was，又或如“明”这个字，会把“日”跟“月”
左右颠倒，或阅读时反读。
12.阅读困难，无法理解看过的字句；无法“可视化”看到的文字或照片，也就是
在脑中无法出现实际图像。
13.阅读时会侧着头。
14.斜视或遮住一只眼睛阅读。
15.抱怨看对象时会有两个影像。
16.写功课容易疲累。
17.逃避动态的团体活动（不喜欢上体育课)。
18.周围的人跑来跑去会让他不开心或忍受不了（处理不来过多的视觉刺激）。
九
情绪不安的幼儿所表现的行为症状
1.自尊心低。
2.挫折忍受度低，做活动常常轻易放弃。
3.不愿尝试新的活动（动作计划能力不佳）。
4.受不了有压力的状况。
5.交朋友有困难。
6.逃避和他人互动的情境（容易手足无措、不知如何响应他人语言或是动作的邀请）。
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