一般情况下,大家听到前庭觉时，会有两种反应，一种是“哦!挺重要的哈！”然后就没有了；另外一种是会问前庭是什么？具体位置在哪儿？有什么用？然而不管是哪种反应，在这个过程当中,我们都使用到了一个感觉系统,就叫做“前庭觉”。
前庭觉反应着一个人的学习力、理解力和反应力，如上面的案例所示，如果是前庭觉发展不足的人,他就不会往下深挖，事后经过学习似乎有点明白，但对于真实内涵仍然百思不得其解。当然,执行力跟学习态度不错的人就懂得再查资料，反之，将错失一个学习机会，这两种行为累积成的差别就是“悟性”的不同。
而有第二种反应的人则显现出前庭系统反应比较迅速，能够快速过滤接收到的信息，获取知识，总结概念,决策出适切的应对行为。这两种截然不同的学习方式则都由前庭觉所主宰，因此前庭觉的运作方式决定一个人的学习模式！
因此,同样的学习内容,人们会出现很多不同的学习方式，不同的学习成果。如：一个班几十个学生，最后学习成绩都不一样，但老师教授的内容却完全相同。这时候，大家可能会找一些跟“态度”有关的原因，如：不努力，不乖，没上心、不爱学习等等,强硬帮孩子贴上各种标签，渐渐地让孩子真的变得不爱学习。其实这一切的根源主要来自于每个人前庭觉被开发的量和深度，只有解决根源才能帮助孩子重新获得优质的学习能力，而有了学习能力后，孩子自然而然愿意学习，轻松学习。
甜甜2岁半前都由外婆带养，外婆的主要观念就是“顺其自然，长大了,该会的自然都会”，生活中的主要接触物就是电子产品，其余的活动几乎为零，2岁半后,奶奶发现甜甜不太对，就把她接到身边，发现宝贝对周围的事物没有探索欲望、不能正常交流、玩的内容也很短浅、对很多事物都是没感觉,仿佛置身事外！这些现象造成的原因除了感统经验严重缺失外，最主要的原因是前庭觉开发过少，测评后发现孩子竟然被保护得“如此干净”!像襁褓中的婴儿!原因就是未能得到足量的、科学的刺激，渐渐地,孩子不再探索这个世界，渐渐地让孩子该有的学习能力停止萌芽。
奶奶一直在给孩子找解决的方法，努力的人就有幸运的可能。终于，与我们结缘，预约测评，我们对甜甜的状况进行一一筛查后，给孩子进行针对性训练，孩子在训练的过程中,慢慢对外界的事物有了感觉——慢慢地开口讲话——模仿动作——进行认知类训练——社交练习——最后融入大环境——正常入学。入学前，甜甜大部分的能力都达到了入学标准，唯独社交能力相对低下，这也是我们唯一的担心。入学后,家人也坚持让甜甜做训练巩固，现在每次上课,奶奶都会和我们主动分享甜甜的进步，直到最近一次交流，甜甜的社交也完全达到标准了，能呼朋唤友、组织游戏了，我们唯一的担心也就落地了！
所以，真正的爱，是给孩子最需要的;真正的爱，是有能力的爱;真正的爱，是理智的爱。帮助孩子成为更好的自己、建立良好的学习能力,才是真正的爱,也才是我们可以做、应该做的。造成某种能力不足的原因可能有很多，但造成一切学习能力不足的根源在于前庭觉发展不足，前庭觉是所有学习能力的基础！
希望藉由以上介绍,大家对前庭觉有更清楚的认识,在此,再给大家一个重要的观念:前庭觉的基础在触觉上。因此,如果给孩子「头痛医头,脚痛医脚」的「固定套路」机械式训练,不细求感觉统合的整体发展状况,是无法真正帮到孩子,甚至还可能伤害到孩子。只有通过全国唯一获得国家知识产权保护的惠心千爱感统测评技术才能得知孩子全面性的感觉统合发展水平,也才能根据测评结果设计出针对性训练方案,有效并持续地调整孩子的感统状态,帮助孩子建立与完善各项能力。
愿大家给孩子的爱都是明智的爱!有能力的爱!
正确的感统训练观念：
感觉统合是人的本能，感统失调是现代人们的普遍现象，只是每个人失调的程度和方面不一样。如果失调现象明显而且已经造成学习、工作或生活困扰，那就必须通过专业测评（请查阅惠心千爱全国测评师名单）后给予针对性训练方案才能有效改善。若未经过专业测评而采用原则性训练方案（请参照书中各年龄段在家原则性训练方案），则仅能一时改善部分基础问题。若采用“头痛医头，脚痛医脚”照表操课型训练方式，则不但效果无法保证，还可能造成能力倒退的危险（原因请查阅本北京看白癜风哪个医院好北京治疗白癜风病的医院