贝学汇1同一节课,为什么有的孩子吸收

本期嘉宾：徐徐老师本周六，贝儿爸爸组织了一场线上群学习。邀请的嘉宾是广东某国际学校的徐徐老师。主要针对孩子专注力和学习力方面，通过听知觉训练，提升孩子的学习能力。下面是本场分享的文字整理，希望可以给大家带来帮助。我曾被邀请去一家国际全脑开发学校做培训。期间，我给两个同班同龄的三年级孩子，同时做了同一个项目的测试：拖拉听指令取物。实验过程是这样的，这两个孩子，分别同时趴在两个大龙球上，就是那种瑜伽球。由实验的老师抓着孩子的脚腕进行推拉，随着大龙球向前滚动，孩子的身体向前探出时，听到老师的口令，迅速抓取物品，比如，老师说“红色”，孩子就要迅速抓起红色的沙包。一个孩子反应迅速、毫不犹豫，随着大龙球前后滚动，很快地抓起指令颜色的沙包，四次，全部又好又快地取对了。另一个孩子，听到口令后，要么取错颜色，要么犹豫着没取到。可能大家会感到很奇怪，这个实验有什么意义呢？能说明什么呢？这两个孩子都是我教过的，我把他们平时的课堂观察和日常表现描述出来，大家就会理解。这两个孩子，虽然同龄、同班、同样是三年级的男孩子，但学习能力有很大的区别：拖拉抓物实验中取物快的孩子，思维灵敏，理解和记忆能力很强。背诵语文和英语课文时，别人刚刚进入状态，他已经背下来了，经常是读两遍就会背，不但背得快，而且一个字都不错。那个取得慢的孩子，背记东西就相对慢些，反反复复地背、一段还没有背会，别人一课已经背完了。同样在学习、同样在背课文，别人总是很快，而他总是磕磕绊绊的很吃力，这个孩子就问我：徐老师，怎么他们总是背得那么快？我好着急呀。旁边有背得慢的学生也问，是啊，好想像他们一样背得快呀。为什么会有这样的区别呢？徐徐老师给大家分析啊，我们的耳朵位于脑部颞叶区，内耳的构造非常复杂，包括听觉神经和前庭神经末梢。内耳负责处理听觉信息，就像交通指挥官一样，帮助整合各感官的信息，输送到大脑各区域。颞叶区的内耳前庭系统也是记忆海马的位置所在，除了感受音色音质以及声音的变化，还直接影响记忆能力，与记忆联想和比较等高级神经活动密切相关。讲完复杂的理论，再举一个例子，20年前，我给两个班，都是六年级的，上同样内容的课。一个班，请孩子重复我的问题、甚至简单的问题，有很多说不出来的，一个个站起来，憋红着脸，特别愧疚的样子。而另一个班，我说了很长一段话，很多孩子抢着回答，一个也字不差，甚至还能补充得锦上添花。这两个班的学习能力有很大的区别：复述能力强的班级和那些孩子，反应快、自信，成绩优秀，而且其中几个也是年级大榜的佼佼者，都是前几名。一路学习很顺畅。而那些站起来连简单问题也复述不出来的，学习吃力、成绩不理想。补来补去，家长就放弃了，变成资质平平的人。现在分析来看，一个人的听觉宽度、听觉理解、听觉记忆、听动协调能力，会直接影响学习成绩和学习品质。因为听知觉的综合能力，决定了输入脑部的信息量，以及是否能够掌握和驾驭这些信息。再给大家讲一个关于凳子的故事。朋友的孩子来家里做客，我请他到附近的商店帮我买塑料凳子。我叮嘱：买四个，质量好，一样的颜色和款式。我说完，又跟孩子说，你重复一遍。这个孩子说对了，然后就去买。买回来的结果是：四个质量确实好，可是两种颜色，三个绿色的、一个蓝色的。朋友责备孩子没买对，让快跑去换。因为人多要开饭了，我就说，“算了算了，能坐就行”结果我现在一看到这几个颜色不一样的凳子，就会想到这件事。这也是6年级的孩子。而朋友的孩子当时学习成绩也不理想，需要大量的补课才能勉强跟上。所以，听觉理解和听觉记忆，不但影响生活，还影响学习成果和工作成果。通过上面我遇到的真实例子，大家发现。学习能力和学习成果，的确与耳朵有关。我们首先来理解听知觉。就是大脑通过耳朵把听到的信息进行加工和处理，帮助我们做出判断与推理。听知觉不但影响语言发展和口语交际，而且还是有效听讲、有效学习的必备基础。我们经常听到这样的话：这孩子，听三不听四；这孩子，把我的话当耳边风；这孩子，左耳听右耳冒；这孩子，充耳不闻等等等等……这样的话，是负面评价，也是抱怨和指责，对孩子的进步没有任何好处。要提高学习成绩，单纯补课，并不是最好的对策。我们要具体分析，看上去很聪明的孩子，如果成绩跟智商不匹配，或者成绩总是上不来，就要分析症结究竟在哪里：是基础原因，还是学习能力存在不足？想想看，如果一个人胃疼，可是却当肝病来治，会是什么结果？学习也一样，要找对本源，才能因材施教。冷静地分析，目前很多人并不知道听知觉能力对学习的影响，而涉及这方面的音频材料几乎没有。我们花了大量时间给孩子补课，但最本源的影响成绩的根本，我们却没有抓住。小学的成绩是有欺骗性的，分数看上去都90多分，非常漂亮，孩子之间似乎没什么差距。可是，如果基础能力没能有效培养，到高年级就会掉队。那些越来越优秀的孩子，除了习惯好，还有视知觉和听知觉能力强。我的一个同事，她要求儿子所有学过的课文都背熟练，四年级时跟六年级的孩子一起参加想象类作文大赛，结果获得特等奖。高考时因为奥赛获奖，保送清华，但专业受限不能选，孩子就自己考，最后去浙江大学的竺可桢学院，据说那是培养科学家的院系，学的教材像砖头一样厚，而且都是密密麻麻的英文。我以前记忆力也没发现怎么突出，但是主动训练后，发现在参加现场抢答比赛时，就是我以前参加过两次电视现场抢答比赛，发现我的眼前会飘字、飘出答案；演讲时，眼前也仿佛有字，所以我不担心会卡顿、也不会紧张。考试时，那些知识点都在脑子里，所以我读师范时，物理化学都得过分，月考、期中期末是总分第一名，那时候是10元钱的单科奖学金。我讲这些，就是想告诉大家，练和不练，真的不一样。我们经常说听课，而不是看课。我们经常叮嘱孩子，要认真听课、而不是认真看课，所以，大家也知道课堂听课的重要性。基于这个原因，我们可以让孩子充分利用每天的碎片时间，通过聆听和互动训练，激发孩子听知觉方面的潜能。怎样训练呢？总结来说，就是通过简短的故事和美文，进行听觉辨析训练，让孩子过滤不必要的信息；进行听觉集中训练，让孩子上课专心不走神；进行听觉宽度训练，对复杂材料有感悟；通过听觉记忆训练，让孩子有意识地进行记忆；通过听动协调训练，让孩子能够迅速地反应和行动。那么现在介绍最简单的方法。现在，我们调整坐姿：坐在椅子上，双肩自然下垂，两手平放在大腿上，闭上眼睛，放松全身。第一个训练：请听要求：听短文时请闭上眼睛，一边听一边想象，徐徐老师读什么就想到什么，好像读到的场景就出现在眼前。比如，读到白云，眼前就出现白云，好像你就看到了白云。听完回答问题：这段短文，有几个“门”字，门窗的门？为什么作者不会收回叩门的手？闭上眼睛，准备聆听，有兴趣的家长可以朗读给孩子听。答案：有8个门。作者深深懂得什么是生命中最最值得珍惜的宝贝，幸福比金子还宝贵。第二个训练：听词语，把不属于同类的快速找出来，并能说明原因1、电视机洗衣机拖拉机抽湿机拖拉机是交通运输工具，不是家用电器，2、杏花雪花荷花菊花雪花不是植物开的花3、水稻小麦粮食玉米粮食是指烹饪食品中各种植物种子的总称今天的课堂，我们举了2个实实在在的例子，希望大家能够学到方法。在家里，我们亲子互动时，就可以进行，训练孩子反应快、理解能力强、专心专注、记忆力好，语文阅读提高、作文写得生动。让孩子建立自信，爱读书、喜欢学习。老师讲的不理解，就没办法系统地掌握；老师讲的记不住，就没办法扎实地牢记于心。进行听知觉的训练，不但帮助孩子提升理解和记忆，让孩子反应快、聪明，还能提升阅读能力和作文水平。眼观六路、耳听八方，比喻一个人遇事机智灵活，当我们把听到的资讯能够通过筛选、理解和记忆，吸纳为自己的知识，那么，学习对孩子来说，将是更轻松愉快的事情。教育既是预测，也是预防，预测我们的孩子，20年后，将成为怎样的人物、怎样的人才，预防和避免孩子成为庸才废才。理解能力不佳、记忆力不强的孩子，老师教得太辛苦，家长辅导太吃力。提高成绩、搞好学习，是家庭的大事，也是孩子未来的大事。坚持进行听知觉训练，可以让优秀的孩子变得更优秀，可以让学习能力弱的孩子变强。好的，听出来的优等生主题分享就到这里，大家有什么问题可以在留言中写出，贝儿爸爸会将问题整理好转发给徐徐老师，进行解答。